Que fais tu chez toi ?
J'accueille des bébés que l'on m'a confiés
Durant 2 ou 3 ans je vais les aimer
Les écouter, les soigner
Que de petits repas je dois préparer
Que de petites fesses je dois nettoyer
Cris et pleurs je dois supporter
Mais gros câlins vont vite me consoler
Et qu'elle tendresse, tous vont me donner
Promenades, chansons, peinture....
C'est sûr jamais nous ne pourrons nous ennuyer
Un beau matin  petit bout'choux va arriver
Par des parents inquiets il me sera confié
Et je devrais l'aimer ni trop ni pas assez
Bébé, papa, maman je devrais rassurer
Mais un jour ce petit bout va me quitter
A l'école il partira
Avec un tout petit je vais recommencer
Patiente et souriante j'essaie de rester
Je suis fière
C'est un beau métier

comment utiliser les imagiers avec les enfants

Comment les utiliser?

1) La leçon en 3 temps Le but de la leçon en 3 temps est d’enseigner les nouveaux concepts par la répétition, afin d’aider ainsi l’enfant à mieux comprendre les diverses données telles qu’elles lui sont présentées. Cela permet aussi à l’adulte de voir jusqu’à quel point l’enfant saisit et assimile ce qu’on lui explique. On utilise ordinairement trois ou quatre objets différents à la fois. Si l’enfant semble ne pas comprendre l’une des étapes de l’exercice, il faut la reprendre afin de toujours bien s’assurer qu’elle est parfaitement bien assimilée avant d’aborder la suivante.

1er temps : reconnaissance de l’identité :

établir l’association entre l’objet montré et son nom : « C’est le… »

2e temps : reconnaissance des différences :

pour être sûr que l’enfant a compris, dites : « Donne-moi le… »

3e temps : discrimination entre plusieurs objets qui se ressemblent :

montrer les différents objets en demandant : « Lequel est le… ?»

2) Approfondir un thème Pour celà il faut rassembler des cartes sur un thème précis, par exemple la ferme

- apprendre les noms des animaux

- associer les familles (mâle, femelle, petit)

- montrer une carte à l’enfant et lui demander son bruit -

montrer une carte à l’enfant et lui demander ce qu’il mange ou ce qu’il produit (lait, viande, laine, oeufs…) -

montrer une carte à l’enfant et lui demander combien il a de pattes -

montrer une carte à l’enfant et lui demander où il habite (marre, poulalier, étable, …)

3) Mémory Le memory est, comme son nom l’indique, un jeu basé sur la mémoire.

Les cartes sont toutes retournées (pour les plus petits on jouera avec un nombre limités de cartes et disposées côté face) sur le plateau de jeu.

A vous de retrouver les paires le plus vite possible. Pour réaliser un mémory, il suffit d’imprimer 2 fois le jeux de cartes et de les plastifier

4) Progression lecture La progression proposée demande d’avoir 3 sortes de cartes: photos seules, mots + photos, mots seuls 

 associer la carte photo sans texte à la carte photo + texte

associer la carte photo + texte à la carte sans photo

(le plus dur) associer la carte sans texte à la carte texte sans photo On peut aussi découper les cartes en syllabe pour que l’enfant les reconstitue, d’abord avec modèle, puis sans

Activités Montessori pour les enfants de 1 à 2 ans

La pédagogie Montessori repose sur l’écoute et le respect du rythme de l’enfant. Il est préconisé d’adapter l’environnement à la taille de l’enfant afin que ses initiatives puissent trouver des issues favorables sans qu’un effort surhumain lui soit demandé. Il doit également avoir accès à son matériel afin qu’il puisse choisir l’activité à laquelle il souhaite s’adonner en toute autonomie et selon la période sensible qu’il traverse. Utilisées à bon escient, les activités Montessori ont l’avantage d’être parfaitement adaptées au développement de l’enfant.

Parfois ces activités requièrent un matériel spécifique. Il s’agit d’un matériel Montessori alors considéré comme un outil de travail pour l’enfant. A travers cet article nous allons vous présenter des activités pouvant se pratiquer avec les objets du quotidien. Et oui, vous avez certainement du matériel Montessori pour pas cher à votre portée !

Nous allons donc vous faire découvrir les activités adaptées aux enfants entre 12 et 24 mois, ce qu’elles apportent à l’enfant et surtout que vous aussi vous pouvez démarrer facilement la pédagogie Montessori à la maison.

Les activités Montessori en fonction de l’âge de votre enfant

Entre 1 et 2 ans votre enfant va beaucoup évoluer. Il va devenir de plus en plus demandeur de toutes sortes d’activités. Plus votre enfant grandit, plus il va affiner sa dextérité. Au fur et à mesure vous allez pouvoir réadapter sans cesse les activités et autre bricolage pour enfant que vous lui proposerez.

Entre 12 et 16 mois

L’enfant commence à pouvoir se concentrer plus ou moins longuement. Vous allez donc pouvoir lui proposer les activités suivantes : •Mettre des objets de même forme dans une boite avec un orifice à peine plus grand que les formes choisies. •Proposer des balles de tailles et de textures différentes •Secouer des boîtes de tailles et de formes différentes avec des garnitures différentes

A cet âge le but est d’éveiller ses sens tel que le toucher et l’ouïe. L’enfant apprend énormément en touchant les matières et en écoutant les sons différents qui se produisent lorsqu’il secoue telle ou telle boîte. Il est également capable de faire rentrer une forme unique dans un trou légèrement plus grand, cette activité est intéressante au niveau de l’apprentissage de la permanence de l’objet, c’est à dire que l’enfant va comprendre que l’objet peut disparaître dans la boite mais qu’il va ensuite le retrouver à l’intérieur.

Entre 17 et 20 mois

L’enfant commence à affiner sa dextérité, les activités peuvent alors commencer à intégrer cette compétence : •Proposer des boites de tailles et de formes différentes avec chacune un couvercle adapté que l’enfant devra repositionner •Proposer un tableau en ardoise avec des craies afin que l’enfant apprenne à tenir un objet de petite taille entre son pouce et son index et s’en serve pour « écrire » sur le tableau et/ou l’ardoise. •Jouer avec des objets de textures différentes et commencer à lui faire reconnaître ces textures (doux/rugueux, chaud/froid,…) •Choisir plusieurs objets de couleurs différentes et demander à l’enfant de les regrouper par couleur identique •Enfiler de grosses perles sur une corde assez large

A partir de cet âge, l’enfant va entrer dans une phase de grande sollicitation auprès de vous, il va souvent falloir faire preuve d’imagination afin de lui proposer des activités répondant à ses demandes. L’un des buts recherché par une activité Montessori est de permettre à l’enfant de se concentrer sur une tâche unique tout en lui permettant d’acquérir une notion.

Entre 20 et 24 mois

Votre enfant passe une grande étape vers ces 20 mois car il va commencer à s’exprimer verbalement. Au niveau de sa dextérité, elle s’affine considérablement, votre bébé est maintenant capable de manger certains aliments de manière autonome. Il faut continuer à lui proposer des activités adaptés à ces nouvelles compétences. •Proposer une grosse pince en plastique, des petits objets et deux bols. Le but étant que l’enfant fasse passer les petits objets d’un bol à l’autre à l’aide de la pince •Classer les objets par taille. Pour cela vous pouvez utiliser le principe des poupées russes ou bien classer les objets selon deux tailles : les petits d’un côté et les grands de l’autre •Jouer avec des vêtements à positionner sur votre séchoir à l’aide de pinces à linge •Enfiler des perles plus fines sur une corde plus fine également •Mettre à sa disposition un balai à sa taille et lui proposer de faire le ménage en même temps que vous •Participer aux rangements des couverts de cuisine dans les compartiments adaptés •Participer au dressage de la table •Jouer avec des lettres de formes, de tailles et de textures différentes et commencer à les regrouper par lettres identiques

Il est impressionnant de constater tout ce dont l’enfant est capable de faire au terme de ces deux premières années. La motivation de votre enfant va s’accroitre davantage chaque mois. C’est pourquoi il est nécessaire de lui fournir la matière dont il a besoin pour étancher sa soif de découverte et d’apprentissage.

Les bienfaits des activités Montessori

Faire du « Montessori » chez soi c’est possible, nous venons de le voir. Maintenant, voyons les avantages et les bienfaits de ces activités pour votre enfant.

L’intérêt que porte l’enfant aux objets du quotidien est immense. Il aime utiliser les mêmes objets que vous ainsi que tous les autres objets qui remplissent son quotidien.

Voici une liste non exhaustive des bienfaits des activités Montessori: •Concrétisation de l’activité •Responsabilisation et implication de l’enfant •Développement de ces capacités cognitives •Engagement actif de l’enfant •Consolidation des acquis •Motivation endogène de l’enfant pour réaliser l’activité •Développement de la concentration •Travail avec les mains et le cerveau en même temps

Plus l’enfant grandit, plus le panel d’activités va s’élargir en même temps. Par expérience, nous nous sommes rendus compte que ce que préfère Arthur avant tout, se sont les objets de notre quotidien. C’est pourquoi il est souvent inutile d’acheter tout un tas de jouets différents. Quelques jeux Montessori suffiront à votre enfant si vous lui faites faire des activités sensorielles en parallèle.

Un tout-petit ressent bien sûr toutes formes d'émotions : joie, colère, peur… Lui lire des histoires, mettre des mots sur ces sentiments, l'aide à comprendre ce qu'il éprouve, le rassure.

Autour de 20 mois, votre enfant progresse dans la compréhension des histoires. Il saisit que le récit écrit est fixé une fois pour toutes et il perçoit les étapes de son déroulement. Il s’attache aux images, même s’il ne perçoit pas toujours un enchaînement logique dans la succession des pages. La relation que votre enfant va établir avec les livres tient énormément au plaisir qui vous réunit lorsque vous lui lisez des histoires. Ce n’est pas une faible responsabilité !

Décrire les sentiments

Très tôt, il s’intéresse au vécu des petits personnages rencontrés dans les histoires qu’on lui lit. Il perçoit que, comme lui, ils sont attachés à certains êtres et à certains objets, qu’ils aiment leur papa et leur maman, qu’ils redoutent certaines situations, qu’ils détestent certaines choses…

Le vocabulaire de votre enfant va s’enrichir de mots qui expriment les sentiments de ces personnages et ceux qu’il éprouve lui-même : quand il est heureux, quand il a de la peine, quand il a peur, quand il est en colère… Faites le lien avec ce qu’il a déjà ressenti lui-même dans des circonstances similaires.

Dans la vie quotidienne aussi, exprimez ce que vous percevez de ses émotions et sentiments avec des mots précis : « Je vois que tu es très en colère ! », « Je comprends que tu sois content, que tu aies peur... » Vous lui permettrez ainsi de mieux prendre conscience de ce qu’il ressent et de développer sa sensibilité.

POURQUOI SIGNER

Il ne s’agit pas d’apprendre la LSF mais de proposer des signes qui accompagnent la parole. En lui ouvrant ce potentiel gestuel, on saisit mieux ses besoins et ses intérêts, ce qui diminue les frustrations tant, pour lui que pour ses parents : une formidable complicité renforcée.       De plus, les signes associés à la parole stimulent l’envie de parler !

Il est plus simple pour un bébé de maîtriser les muscles de ses mains et de ses bras pour produire des signes que les muscles nécessaires à la production de mots.

• à l’enfant d’exprimer ses besoins, ses sentiments, ses envies autrement que par les pleurs.
• au bébé de se faire comprendre autrement que part les pleurs et de diminuer les frustrations tant, pour lui que pour ses parents.
• d’utiliser un moyen simple et ludique pour échanger avec les enfants avant qu’ils ne sachent parler.
• de stimuler l’apprentissage du langage oral car bébé participe.
•  de mieux comprendre les premiers mots parlés de bébé

Tout petit, votre enfant est déjà sensible aux couleurs, aux images, aux contrastes. En grandissant, il aime s’attarder sur les illustrations de ses livres et remarque même des détails qui vous échappent !

À peine âgé de quelques mois, l’enfant comprend qu’il existe des objets d’une part et la représentation de ces objets d’autre part. Ainsi autour de l’âge d’1 an, votre enfant pointe le doigt vers le ciel lorsque vous lui montrez un dessin d’oiseau ou d’avion. Il fait le rapprochement entre l’image et sa propre expérience de la réalité.

Quelles images ?

Les goûts de votre enfant sont très variés :  en couleur ou en noir et blanc, avec des teintes vives ou pastel, avec des dessins abstraits ou réalistes, simples ou compliquées, toutes sortes d’images l’attirent, tout semble lui plaire. L’imaginaire des petits sait remplir les blancs, ajouter de la couleur, animer les images... Auprès des tout-petits, le succès d’une image repose sur sa force, sa simplicité, son caractère insolite et son ambiance. Certains illustrateurs l’ont bien compris, ils excellent dans un graphisme minimaliste : il peut suffir d’un trait bleu sur la page pour qu’un enfant voie la mer ! 

Le texte et les images

Dans les histoires pour enfants, l’image vient éclairer le texte, ajouter au sens, à l’intrigue, à la présentation des personnages. Elle attire l’attention sur tel ou tel événement. Elle éveille l’imagination en offrant plus que le texte (par exemple des détails qui ne sont pas écrits). La couleur permet de donner du rythme au récit (même fond coloré pour donner l’impression que le récit s’étire, ou au contraire rupture de couleurs à chaque page pour accélérer le rythme). Elle est un langage pour exprimer des sentiments.

Reconnaître les couleurs

À la naissance, le tout-petit ne distingue que les contrastes. C’est l’âge où les livres et les jouets de couleurs vives et contrastées attirent son attention et développent sa capacité à distinguer les couleurs de manière fine. On considère généralement qu’à l’âge de 8 mois, la vision des couleurs est atteinte. Mais il faut attendre souvent l’âge de 3 ans pour que l’enfant commence véritablement à reconnaître et nommer le rouge, le bleu, le jaune, le vert. Puis autour de 5 ans, il parvient à distinguer et nommer des couleurs plus « subtiles », par exemple le rose, le violet, le gris et le marron.

depuis juillet 2013 la norme des sièges auto a changé. les enfants devront être dos à la route jusqu'à 15 mois et les nouveaux siège seront tous isofix et on parlera en cm et plus en poids pour choisir le bon équipement.
voici un lien qui en parle plus en détails.
http://www.securange.fr/#!reglementation-i-size/c2531

Plusieurs alternatives existent mais j’avais envie de vous en soumettre au moins deux :

Le bonhomme à plume : Il s’agit juste de prendre une boule en polystyrène, de la peindre ou pas, de la personnaliser un peu et d’y coller de par et d’autre, deux belles plumes soyeuses (pas de pigeon !). En soufflant sur les plumes du bonhomme, l’enfant transformera sa colère en souffle et en respiration ventrale. Il est souhaitable de le fabriquer avec son enfant à ses côté pour qu’il puisse y jouer « à froid » et prendre l’habitude de faire bouger les plumes et de s’amuser à souffler dessus. L’enfant intériorise ainsi une réponse à une émotion et quand la crise survient, il a un moyen d’exprimer son trop-plein d’émotion par le corps, en soufflant de toutes ses forces sur les plumes. Petit à petit, l’enfant se calme et le souffle se fait plus léger.

La bouteille de relaxation : Prenez une petite bouteille en plastique vide et rigide. A l’intérieur, ajoutez des paillettes de couleurs, des petites perles, des sequins……ce dont vous avez envie et remplissez la d’huile de paraffine (en pharmacie) ou simplement d’eau, en veillant à laisser 2 centimètres de vide. Refermez la bouteille bien consciencieusement ou vous pouvez aussi coller le bouchon. Il est important que l’enfant participe à cette création avec vous. Cette jolie bouteille de retour au calme fonctionne aussi sur le principe d’une détente progressive. L’enfant commence par jouer avec ; il la saisit par les deux bouts et la renverse d’un côté, puis de l’autre. Il concentre son regard sur les paillettes qui bougent en tombant doucement.Un petit bruit discret peut également ressembler à un bâton de pluie. Ces deux créations permettent aux enfants de canaliser leur émotion et de mettre des mots sur ce tumulte intérieur.

Atelier musique suivi d'une ballade 

sans oublié un petit doliprane pour Nanou

prochaine activité des loulous ateliers pour travailler le domaine des sens

 en les touchant, l’enfant doit identifier leur contenu et l’associer à une illustration

fiches trouvés sur ce site
http://www.idecole.com/les-ballons-sensoriels-a114679402

Mais que font les petites kanailles en ce moment

Voici des gommettes nounours que j'ai réalisé à partir de ma perforatrice

Rendez-vous pour le jeu avec les copains et copines

Voici nos petits brins de muguets

Atelier dessin pour Tom il a testé les sticks de gouache très pratique pour des petites mains

Ce matin activité avec le ram et brigitte notre animatrice au programme jeux de balles - tunnel - cerceaux - tapis musical et pour finir la séance petites comptines

idée prise ici http://nounoucoindespetits.over-blog.com/

Moment de câlin entre Loan et Kim

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